Plena Inclusión Andalucía ha trasladado su profunda preocupación por la situación en la que han quedado varios Centros de Educación Especial concertados tras la resolución definitiva de la convocatoria de subvenciones para el servicio de comedor escolar de la Junta de Andalucía.
En concreto, 8 de los 23 centros concertados vinculados al movimiento asociativo de Plena Inclusión Andalucía han quedado fuera de esta financiación, lo que genera una situación de gran incertidumbre para las entidades y las familias a las que atienden.
Desde la organización recuerdan que el comedor escolar en los centros de educación especial no es un servicio complementario, sino que forma parte del propio proceso educativo y terapéutico del alumnado. “En nuestros centros el comedor no es solo conciliación familiar. Es un espacio donde se trabajan habilidades de autonomía personal, hábitos de alimentación, salud y socialización, con apoyos especializados”, señalan desde Plena inclusión Andalucía.
El sector coincide en que el problema no es puntual, sino estructural, y está directamente relacionado con los criterios de valoración de la convocatoria actual. El modelo de subvención vigente prioriza el número absoluto de alumnado usuario del comedor, un criterio pensado para comedores escolares de gran tamaño, que penaliza a los centros específicos de educación especial, cuya dimensión es necesariamente reducida. De este modo, centros con entre 20 y 30 alumnos apenas alcanzan una puntuación suficiente, mientras que centros con más de 95 usuarios obtienen la máxima valoración.
Además, el sistema actual está diseñado para comedores con alta concentración de alumnado vulnerable por renta, pero no contempla adecuadamente las necesidades de apoyo intensivo del alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo, independientemente de la situación económica de sus familias.
Ante esta situación, Plena Inclusión Andalucía y la Dirección General de Participación e Inclusión Educativa de la Junta de Andalucía, tras una primera reunión mantenida, trabajan en una revisión del sistema de concesión de estas ayudas y la modificación de las bases reguladoras para que respondan a la realidad de los centros de educación especial. Entre las propuestas que el sector trasladará a la administración se encuentran:
- Valorar el porcentaje de alumnado usuario del comedor en lugar del número absoluto.
- Introducir criterios vinculados a la intensidad de apoyos necesarios durante el comedor.
- Reconocer al alumnado de educación especial como colectivo prioritario.
- Incorporar excepciones para alumnado que se incorpora durante el curso o en modalidad combinada.
Asimismo, se plantean soluciones estructurales, como incorporar el comedor a la financiación estable de los centros, incluirlo dentro de la partida de “otros gastos” o que la propia administración asuma directamente el servicio, tal como ocurre con el transporte escolar.
Movilización en Cádiz
Este jueves se ha celebrado una concentración en la provincia de Cádiz, promovida por familiares del Centro de Educación Especial S.A.R. Infanta Doña Cristina, gestionado por UPACE San Fernando. Los centros de educación especial concertados de la provincia se han sumado a esta movilización tras conocer que ningún centro gaditano ha resultado beneficiario de la subvención, situación que también afecta a otros centros del resto de Andalucía.
Entre las entidades de Plena inclusión Andalucía presentes en la concentración han estado AFANAS El Puerto y Bahía, AFANAS San Fernando, AFANAS Cádiz y AFANAS Sanlúcar, Chipiona, Rota y Trebujena.
Plena inclusión Andalucía ha reiterado su disposición a colaborar de forma coordinada con la Junta de Andalucía para revisar el modelo actual y garantizar que ningún centro de educación especial quede excluido de la financiación del comedor escolar, un servicio esencial para la escolarización y el bienestar del alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo.
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