Plena inclusión ha celebrado el seminario online ‘Investigación en Empleo Público’, en el que se han compartido los resultados de un estudio desarrollado por Plena inclusión junto a la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) sobre las dificultades que enfrentan las personas con discapacidad intelectual al acceder y desempeñar un puesto en la administración pública.
El seminario fue presentado por Manel Fernández, director gerente de FADEMGA Plena inclusión Galicia, que recordó que en los últimos 12 años más de 900 personas con discapacidad intelectual han accedido a la administración general del Estado, gracias a la reserva del 2% establecida por ley y al trabajo conjunto con las administraciones públicas.
Uno de los momentos más destacados de esta sesión online a la que asistieron más de 200 personas, fue la intervención de Antonio Contreras, profesor de la Facultad de Psicología Evolutiva de la UNED, quien presentó los indicadores desarrollados por su equipo para evaluar barreras y facilitadores en dos momentos clave: el acceso a las oposiciones y el desarrollo profesional tras conseguir una plaza. “El trabajo dignifica, aporta independencia, relaciones sociales y autoestima”, recordó. “Pero muchas personas con discapacidad intelectual encuentran obstáculos que solo pueden superarse si hay apoyos, formación y accesibilidad”.
Entre los indicadores destacan aspectos como la claridad de las convocatorias, la adaptación de los materiales, el papel del preparador laboral o la formación en accesibilidad del personal de las administraciones. El estudio ha derivado en un cuestionario que permitirá medir de forma rigurosa la calidad de los procesos de acceso e integración laboral.
Además del equipo investigador, participaron Antonio Cutillas, funcionario en la región de Murcia; José Luis Hernando, padre de una joven que trabaja en el Ministerio de Educación; y Soledad Saavedra, jefa de servicio del Instituto Asturiano de Administración Pública.
Esta última explicó el protocolo pionero de acogida e inclusión desarrollado en el Principado de Asturias, que incluye formación específica para tutores laborales, adaptaciones progresivas y una comunidad de aprendizaje para el seguimiento. Este protocolo se compartirá muy pronto en la web de la entidad pública asturiana.
El seminario también sirvió para reivindicar nuevas mejoras en el acceso al empleo inclusivo en las administraciones públicas, como el aumento de la cuota de reserva del 2% al 3% y la creación de una subcuota del 1% para personas con trastornos del desarrollo. Plena inclusión insiste además en la necesidad de adaptar los procesos de promoción interna y garantizar apoyos durante toda la vida laboral de la persona.
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